"La mente humana funciona por asociación." V. Bush
Desde el siglo XIX el desarrollo de la industria cultural y la alfabetización generalizada contribuyeron en modo fundamental al crecimiento desenfrenado de la producción textual. Pero la inflación textual no proviene sólo del mercado editorial: también la masa de textos científicos ha crecido incesantemente, generando desequilibrios en los procesos de producción, distribución y consumo del saber especializado.
La gestión de estas masas de información científica era un argumento que preocupaba en modo particular a Vannevar Bush, un ingeniero estadounidense que ya en los años '30 había trabajado -junto a otros jóvenes científicos como Claude Shannon, el futuro padre de la teoría matemática de la comunicación- en la proyectación de un "Rapid Selector" de información para la Marina norteamericana. Polifacético personaje que se nutría de la mejor tradición utópico-científica estadounidense, Vannevar Bush era un reconocido inventor, escritor y profesor en el MASSACHUSETTS INSTITUTE OF TECHNOLOGY cuando el presidente Franklin D. Roosevelt lo designó administrador de la política científica de su país durante la Segunda Guerra Mundial.
Apenas terminada la guerra -durante la cual se dio un vertiginoso proceso de desarrollo de la investigación con fines bélicos, con el consecuente incremento de la información científica en circulación- Vannevar Bush tenía perfectamente en claro que esa producción textual se expandía a un ritmo superior a la capacidad del hombre de comprenderla y controlarla. Su planteo partía del problema de la selección de la información, un proceso que podía ser mecanizado -y por lo tanto acelerado- ya con la tecnología disponible en los años '30: "podemos extender enormemente la documentación -escribe Bush en "AS WE MAY THINK", un texto fundacional publicado en 1945 en el "ATLANTIC MONTLY"- pero, incluso con las dimensiones actuales, difícilmente podemos consultarla ... La selección, en sentido amplio, es un hacha de piedra en las manos de un ebanista" (1992:52).
En "AS WE MAY THINK" Vannevar Bush enumera y analiza las principales formas de organización y selección de la información. Un modelo posible es el lineal, en el cual las unidades se estructuran siguiendo un orden numérico o alfabético (ejemplo). Otra forma más avanzada de organizar y seleccionar la información sigue un diseño de tipo arborescente. Según el científico norteamericano estos dos sistemas resultan artificiosos, ya que "la mente humana no funciona en este modo. Ella funciona por asociación. Con una sola información en su poder, la mente salta inmediatamente a la siguiente -que le es sugerida por una asociación de ideas- conforme a una intrincada red de recorridos sostenida por las células del cerebro". La mente posee además otra característica: "los recorridos que no son seguidos frecuentemente tienden a debilitarse, las informaciones no son permanentes, la memoria es transitoria. Sin embargo la rapidez de acción, la complejidad de los recorridos, los detalles de las imágenes, inspiran a la maravilla más que cualquier otra cosa en la naturaleza ...". La ciencia no puede duplicar artificialmente este complicado proceso mental pero "debería aprender algo de él ... la selección por asociación, en vez que por clasificación, puede ser mecanizada. No se puede igualar la velocidad y la flexibilidad con la cual la mente sigue un recorrido asociativo -explica Bush- pero debería ser posible vencer a la mente en permanencia y claridad de las informaciones" (1992:55).
Mecanizar este proceso mental asociativo será el objetivo de Vannevar Bush. Para ello proyectará un dispositivo electro-óptico -basado en las máquinas analógicas en las que había trabajado en los años '30- que denominará Memex (MEMory EXtension). Se trata de un "dispositivo destinado al uso individual, una especie de archivo y biblioteca privada mecanizada, un dispositivo en el cual un individuo memoriza todos sus libros, documentos y comunicaciones, y que está mecanizado en modo tal que puede ser consultado con extrema rapidez y flexibilidad" (1992:55). La interfaz del Memex es mecánica, asemeja a un "escritorio" con dos pantallas inclinadas en las cuales se proyectan los textos; la información es archivada en microfilms que se encuentran en el interior del "escritorio".
La esencia del Memex son los links por asociación que el usuario realiza uniendo los dos documentos proyectados: "cuando el utilizador construye un recorrido (trail), le da un nombre y lo introduce a través del teclado. Delante de él están las dos informaciones conectadas, proyectadas en los dos visores adyacentes ... Cuando se consulta una de estas informaciones, la otra puede ser llamada en forma instantánea simplemente oprimiendo un pulsante. Cuando numerosas informaciones han sido conectadas de este modo, forman un recorrido; ellas pueden ser vistas en lenta o rápida sucesión, empujando una palanca ... Es como si las informaciones hubieran sido recogidas de distintas fuentes completamente separadas y conectadas para formar una nueva obra. Es más que esto, porque cada información puede ser conectada a muchos recorridos" (57).
Después de varios años de uso un documento estará atravesado por una compleja red de links que el lector puede volver a navegar, saltando de un texto a otro, o ampliar creando nuevas conexiones por asociación. Estos trails al interior de la estructura textual constituyen en cierta forma el esqueleto del Memex. La visión profética de Vannevar Bush no sólo anticipa la navegación hipertextual en una red de documentos interconectados -"nace una nueva profesión, aquellos que se dedican a establecer recorridos a través de la enorme masa de datos comunes (trailblazers)"- sino que deja entrever inquietantes fracturas en los procesos tradicionales de producción, distribución y consumo textual.
Carlos Scolari
Biblio
Bush, Vannevar
"COME POSSIAMO PENSARE" en Nyce-Kahn "DA MEMEX A HYPERTEXT", Franco Muzzio Editore, Padua, Italia, 1992 (ed. orig. "AS WE MAY THINK", 1945)
Comentarios (6)
Definitivamente internet ha revolucionado tanto el mundo de la información como el de la comunicación y junto con esto último el de las relaciones humanas.
Pero en lo personal creo que la revolución de mayor magnitud se está gestando y tiene que ver con la aparición de los weblocks que marcan una posibilidad real de democratización de la información y se proyecta como un medio posiblemente efectivo contra la monopolización de la información.
Teniendo en cuenta los efectos de la manipulación de la información, si los weblogs logran sobrevir sin ser absorvidos o abolidos por quienes hoy detentan (en el real sentido de esta expresión) el poder comunicacional, creo que sería ésta la revolución más trascendente.
Definitivamente internet marcará un antes y un después en la historia y quizá los weblocks "sean" parte muy importante de ello.
Publicado por Mónica Pasquinelli | Julio 5, 2003 4:04 AM
Publicado el Julio 5, 2003 04:04
"Hoy he ido al cajero y no he podido sacar dinero. No es que no tuviera dinero en el banco, sino que no recordaba mi número de PIN. 0802..... 0208..., qué tonta, soy incapaz de recordarlo!"
Supongo que la mayoría de los que lean estas líneas se sentirán identificados con el hecho de que muchas veces la memoria nos ha fallado en tonterías.
Hoy en día es imposible asimilar la inmensa cantidad de información que nos llega. Información de todo tipo: puede ser de tu ineterés o no. Vannevar Bush, afirma que la mente humana funciona por asociación. Entonces, ¿Puede ser que el hecho de que la memoria sea transitoria la mitad de la información se desvanezca?. Se tiene que estructurar y organizar de alguna manera. Vannevar Bush pensó en ello. Dió las pautas para que actualmente la navegación por Internet sea más eficaz y fluída.
Gracias!
6A
Autoras: Sanaz Arjomandi, Marta Martínez, Cristina Sans y Laura Valencia
Publicado por Vannevar Bush: El padre fundador | Octubre 31, 2003 1:46 PM
Publicado el Octubre 31, 2003 13:46
Vannevar Bush, se preocupó por el incesante crecimiento de la información científica y en como el hombre podía asimilarla. Se basó en como funcionaba la mente humana a la hora de almacenar y utilizar esta gran cantidad de información. Enumero tres tipos de procedimientos de organización; el lineal, el arborescente y finalmente el que él cree más adecuado, el asociativo.
Quiso emular este procedimiento en una máquina real, y es aquí donde discrepamos con Vannevar, ya que cada mente funciona de modo distinto y no se puede establecer un procedimiento único generalizando el proceso de asociación. De manera que el MEMEX seria más útil para la persona que introdujo los datos que no para cualquier usuario. De todos modos la máquina fue una especie de antesala de lo que a posteriori conoceremos como ínternet, por lo tanto es de agradecer la gran aportación de este científico en el campo de la información y el conocimiento.
Publicado por GRUPO 6B; Josep Cantarell, Osvald Calzada, Cristina Fernàndez, Mar Gual | Noviembre 3, 2003 1:14 PM
Publicado el Noviembre 3, 2003 13:14
Con la incorporación del hipertexto a nuestras vidas se produce un cambio y una transformación en nuestras estrategias para acceder al conocimiento .Es cierto que estábamos acostumbrados a conocer el objeto de aprendizaje de una manera lineal y secuencial que ahora se ve tal vez en crisis por esta revolucionaria manera.
En definitiva el ser humano creo que siempre ha tenido un "ESTILO" para aprender que no siempre ha sido respetado por docentes y profesionales de la educación . Por eso creo que esto representa un gran desafío para los educadores que inevitablemente tendrán que incorporar el hipertexto a los recursos y técnicas del aprendizaje con todo lo que esto conlleva y por otro lado empezar a dejar de lado ciertos juicios preestablecidos en cuanto a cómo aprende el ser humano y modifica la realidad a través de conocerla ya que al acercarse al objeto de conocimiento no sólo se apropia de la realidad sino que la modifica sustancialmente sólo por haber intervenido activamente en el hecho de conocerla.
Esto es lo que el hipertexto promueve y favorece y me parece muy importante tener en cuenta a la hora de pensar cómo vamos a continuar nuestra tarea de educadores los que llevamos adelante la educación de los niños en el futuro.
Publicado por karina Grecco | Agosto 14, 2005 6:02 PM
Publicado el Agosto 14, 2005 18:02
Con la incorporación del hipertexto a nuestras vidas se produce un cambio y una transformación en nuestras estrategias para acceder al conocimiento .Es cierto que estábamos acostumbrados a conocer el objeto de aprendizaje de una manera lineal y secuencial que ahora se ve tal vez en crisis por esta revolucionaria manera.
En definitiva el ser humano creo que siempre ha tenido un "ESTILO" para aprender que no siempre ha sido respetado por docentes y profesionales de la educación . Por eso creo que esto representa un gran desafío para los educadores que inevitablemente tendrán que incorporar el hipertexto a los recursos y técnicas del aprendizaje con todo lo que esto conlleva y por otro lado empezar a dejar de lado ciertos juicios preestablecidos en cuanto a cómo aprende el ser humano y modifica la realidad a través de conocerla ya que al acercarse al objeto de conocimiento no sólo se apropia de la realidad sino que la modifica sustancialmente sólo por haber intervenido activamente en el hecho de conocerla.
Esto es lo que el hipertexto promueve y favorece y me parece muy importante tener en cuenta a la hora de pensar cómo vamos a continuar nuestra tarea de educadores los que llevamos adelante la educación de los niños en el futuro.
Publicado por karina Grecco | Agosto 14, 2005 6:05 PM
Publicado el Agosto 14, 2005 18:05
Este autor me parece muy pertinente y sus hallazgos tienen que tenerse muy en cuenta. Todos los que trabajan en educación tendrán que empezar a mirar esta forma de acceder al conocimiewnto ya que no se puede esperar la misma lectura de cada uno de los individuos como así tampoco la misma respuesta.
El hipertexto viene a corroborar y a afirmar que todos tenemos un ESTILO para aprender y que a medida que nos aproximamos al objeto de conocimiento no solamente nosotros nos modificamos sino que también estamos modificando la realidad cuando la aprehendemos.
Sería interesante que todos los que trabajan en educación se interiorizaran acerca de esto y que tomaran conciencia del enorme desafío que representa el hipertexto en cuanto a las formas de conocer y al aprendizaje mismo.
Publicado por Karina Grecco | Agosto 14, 2005 8:47 PM
Publicado el Agosto 14, 2005 20:47